Инженерный класс

Поездка 10‑го инженерного класса на день открытых дверей в Белорусском государственном технологическом университете стала одним из самых ярких и познавательных событий этого учебного года. Школа давно сотрудничает с вузами технического профиля, и подобные выезды позволяют учащимся не только увидеть будущее место обучения, но и почувствовать себя частью настоящего инженерного сообщества. Для многих ребят это стало первой возможностью познакомиться с университетской атмосферой, прочувствовать, как теория превращается в живое научное исследование и как из простых материалов рождаются новые технологии.С самого утра в университете царила оживлённая атмосфера. Просторные аудитории и лаборатории наполнились школьниками, их педагогами и кураторами. Организаторы мероприятия из БГТУ приветливо встретили гостей, рассказали о направлениях подготовки, научных разработках и возможностях для будущих студентов инженерных факультетов. Особое внимание было уделено химико‑технологическому направлению — именно на этой кафедре для учащихся подготовили уникальный мастер‑класс, связанный с переработкой природного сырья и созданием экологичных материалов. Мастер‑класс проводили преподаватели кафедры химической обработки биоматериалов, которые специализируются на разработке технологий получения целлюлозы, бумаги и биополимеров. Участников разделили на небольшие группы, каждому предоставили лабораторные халаты, перчатки и материалы для эксперимента. Задачей стало изготовить лист бумаги из целлюлозной суспензии — биологического сырья, способного служить основой для множества экологически чистых производств. Ребята с энтузиазмом включились в работу. Под руководством наставников они узнали, как из древесных и растительных волокон получают целлюлозу, что такое суспензия и почему важно тщательно соблюдать пропорции и технологические этапы. Участники мастер‑класса самостоятельно размачивали подготовленное волокнистое сырьё, измельчали его до состояния пульпы, добавляли связующие компоненты, фильтровали и выравнивали получившуюся массу на специальных ситах. На их глазах происходило настоящее превращение: бесформенная масса постепенно становилась плотным листом будущей бумаги. Для старшеклассников инженерного профиля это стало ценным опытом. Они не просто наблюдали, а сами моделировали технологический процесс, работали руками и рассуждали, как можно улучшить результат. Некоторые ученики признались, что впервые почувствовали, насколько инженерная профессия творческая и практико‑ориентированная. Ребята побывали в Центре научных исследований биоматериалов, где ведутся проекты по разработке биопластиков, а также в музейной экспозиции, рассказывающей об истории бумажного производства в Беларуси.

раскрыть » / « свернуть

В субботу, 6 сентября, ученики нашей школы посетили Фестиваль науки, который прошёл в городе Минск, в Центральном ботаническом саду. Ребята познакомились с различными направлениями современной науки и культуры науки вживую.
Особый интерес вызвала площадка «100 инноваций молодых учёных» — выставка-конкурс, где собраны лучшие достижения научной молодёжи. На площадке можно было увидеть идеи и проекты, демонстрирующие текущее развитие молодёжной науки.
Не менее запомнилось «Азотное шоу» физического факультета БГУ, которое представляла выпускница нашей школы, а ныне студентка физического факультета БГУ Розум Яна. Её презентация позволила увидеть на практике удивительные физические явления и их применении.
Также школьники приняли участие в исторических лекториях и конкурсах: «Главный элемент», «Интересная геология», «Вкус науки» и другие, что дало возможность проверить свои знания и получить новые впечатления.
Ребята посетили выставки интеллектуальных технологий: искусственный интеллект, беспилотный автомобиль, машины, которые мыслят, космические технологии, проект «Наука 0+», «АТОМ ТЕАМ», «Университет будущего» и многое другое. Эти экспозиции продемонстрировали, каким образом наука влияет на повседневную жизнь и будущее общества. Особенно понравились ребятам собаки-роботы, которые вели себя, как настоящие домашние питомцы.
Надеемся, что подобные мероприятия вдохновят наших учащихся на новые открытия и проекты".

раскрыть » / « свернуть

Наши ученики, победители третьего этапа республиканской олимпиады и их учитель Шабусов Анатолий Константинович приняли участие в диалоговой площадке, организованной МОИРО в целях подготовки сборной Минской области, для заключительного этапа республиканской олимпиады по учебному предмету «Физика».

раскрыть » / « свернуть

В рамках программы занятий для инженерных классов учащиеся 11 класса посетили Белорусский государственный технологический университет, где ознакомились с особенностями обучения и приняли участие в различных мастер-классах.

раскрыть » / « свернуть

29 ноября 2024 года учащиеся 8-9-х классов ГУО “Средняя школа № 1 г. п. Смиловичи” посетили Национальный детский технопарк (НДТ).
Миссия Национального детского парка – выявление, раскрытие и реализация заложенного в человеке потенциала.
Программа “Научные выходные школьным классам” началась с экскурсии по НДТ. Учащиеся посетили учебные кабинеты по следующим направлениям “БиоТехноЭкоЛаб”, “Электроника и связь”, “Информационные и компьютерные технологии”, “Робототехника”, “Архитектура и дизайн”, “Виртуальная и дополнительная реальность.
После этого с ребятами были проведены уроки по теме “Авиакосмические технологии” и “Лазерные технологии”.
После этого учащимся в торжественной обстановке вручили сертификаты об успешном усвоении курса, а также памятные значки и другие сувениры.

раскрыть » / « свернуть

Учащиеся 5 "А" класса посетители информационный центр по атомной энергии Национального детского технопарка. Основной задачей информационного центра по атомной энергии является просвещение населения в вопросах радиационной безопасности, атомной энергетики, популяризация атомной науки и техники среди школьников, профориентация учащихся на технические специальности, продвижение ядерных технологий и образования в области атомной энергетики.

раскрыть » / « свернуть

7 сентября учащиеся инженерных классов посетили выставку «Фестиваль науки» на территории Центрального ботанического сада НАН Беларуси.
Главными площадками мероприятия в этом году стали «Космос», «Медицина», «Интеллектуальные технологии», «Экология», «Вкус науки» и «Лаборатория».
Ребята принимали участие в различных экспериментах и квестах, заглядывали в микроскопы, пробовали продукты нового поколения отечественного производства, прикасались к экспонатам, которые насчитывают тысячелетия, знакомились с новейшими разработками в области робототехники, искусственного интеллекта, медицины, химии, биологии, физики, сельского хозяйства.
Участвовали в квестах и викторинах, получали призы. Ребята узнали много нового и интересного.

раскрыть » / « свернуть

                                                               УТВЕРДЖАЮ

                                          Директор ГУО "Средняя

                                          школа № 1 г. п. Смиловичи"

                                                               _____________И.Ч.Батура

                                                                                      31.08.2023

 

 

Положение

об организации образовательного процесса

в инженерном классе (группе) государственного учреждения образования «Средняя школа № 1 г.п.Смиловичи»

 

         1. Общие положения

         1.1. Инженерный класс(группа) государственного учреждения образования "Средняя школа № 1 г. п. Смиловичи" создаётся на III ступени общего среднего образования в целях профильного обучения, выявления и развития у учащихся необходимых качеств личности и ценностных ориентаций, а также знаний. умений, навыков и опыта деятельности связанных с будущей профессиональной деятельностью.

         Для мотивации поступления в учреждения высшего образования Республики Беларусь по инженерным специальностям с учащимися инженерного класса (группы) организуется профориентационная работа.

         1.2. Образовательный процесс в инженерном классе (группе) организуется в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании, нормативными актами Министерства образования Республики Беларусь и настоящим Положением на основе договора        о сотрудничестве между школой и учреждением образования "Белорусский национальный технический университет".

         2. Формирование инженерного класса (группы)

         2.1. Инженерный класс (группа) формируется в соответствии со статьей 151 Кодекса Республики Беларусь об образовании, Положением об учреждении общего среднего образования, утверждённого постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 19.09.2022 № 322, Государственным школьным стандартом, утверждённым постановлением коллегии Министерства образования Республики Беларусь от 10.05.2022 № 4.11., Методическими рекомендациями по организации и проведению факультативных занятий «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию» с учащимися профильных классов (групп) инженерной направленности в учреждениях общего среднего образования

         2.2. В сроки, установленные нормативными документами при поступлении в Х класс (группу) инженерной направленности законные представители обучающегося подают на имя директора учреждения образования письменное заявление установленного образца, свидетельство об общем базовом образовании, справку о состоянии здоровья учащегося установленного образца.

         При переводе обучающегося в XI класс инженерной направленности (группу) из другого учреждения общего среднего образования к заявлению законных представителей, свидетельства    об общем базовом образовании, справки о состоянии здоровья обучающегося, дополнительно прилагается выписка из ведомости годовых отметок за Х класс.

         При приёме документов руководитель учреждения образования или уполномоченное им должностное лицо проводит собеседование с обучающимся и его законными представителями с целью выявления мотивов поступления обучающегося в инженерный класс (группу), его целевых установок и планов на профессиональное будущее, степени общественно - политической зрелости и общего кругозора.

         2.3. Зачисление в Х инженерный класс (группу) осуществляется на основании среднего балла свидетельства об общем базовом образовании (не ниже 7 баллов) и отметок по учебным предметам, которые будут изучаться на повышенном уровне (не ниже 7 баллов).

         2.4. По итогам приема документов руководитель учреждения образования издаёт приказ о зачислении обучающихся в Х инженерный класс (группу).

         2.5. Максимальная наполняемость учащихся в Х инженерном классе - 25 человек, в группы в классе - не менее 5 обучающихся.

         При наличии в инженерном классе (группе) вакантных мест прием обучающихся может проводится дополнительно в течение учебного года в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании и иными нормативными документами Министерства образования Республики Беларусь.

         3. Организация образовательного процесса в инженерном классе (группе)

         3.1. Образовательный процесс с обучающимися инженерного класса (группы) организовывается в режиме шестидневной учебной недели, включающей пятидневную учебную неделю и один день (субботу) для проведения факультативных, спортивно - массовых, физкультурно - оздоровительных, воспитательных мероприятий, а также объединений по интересам.

         3.2. В инженерном классе (группе) на повышенном уровне изучаются следующие учебные предметы "Математика", "Физика", (далее - профильные предметы).

         Также обучающиеся инженерного класса (группы) посещают факультативы по учебным предметам "Математика", "Физика", факультатив «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию».

         3.3. Обучающиеся, исходя из склонности, желаний, состояния здоровья и желания законных представителей обучающихся могут дополнительно углублять свои знания по другим учебным предметам учебного плана в рамках предельного объёма недельной нагрузки на 1 обучающегося, установленного законодательством Республики Беларусь.

         3.4. Для выявления и максимального развития способностей и укрепления физического здоровья обучающихся инженерного класса (группы) учреждение образования обеспечивает различные формы проведения внеклассной и внешкольной работы.

         3.5. Образовательный процесс с обучающимися инженерного класса (группы) организуется на базе учреждения образования.

         Освоение программы факультатива «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию» проводится на базе учреждения образования с приглашением представителей учреждения образования "Белорусский национальный технический университет", Белорусский государственный университет.

         3.6. Образовательный процесс в инженерном классе (группе) основывается на общих принципах образования и педагогически обоснованном выборе методов и способов обучения и воспитания.

         3.7. Календарно - тематическое планирование факультатива «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию» разрабатывается на основании программы, утвержденной Министерством образования Республики Беларусь.

         3.8. В целях формирования осмысленного выбора будущей профессии обучающиеся инженерного класса (группы) участвуют в мероприятиях, проводимых на базах учреждения образования "Белорусский национальный технический университет", Белорусский государственный университет: экскурсиях, Днях открытых дверей, мероприятии "Стань студентом на день" и др.

         3.9. В целях обеспечения качества образования в инженерном классе (группе) по профильным предметам руководство учреждения образования обеспечивает подбор и расстановку педагогических кадров категории "Учитель - методист", высшей квалификационной категории.

         4. Учащиеся инженерного класса (группы)

         4.1. Права и обязанности обучающихся инженерного класса (группы) определяются Кодексом Республики Беларусь об образовании, Государственным школьным стандартом, Правилами внутреннего распорядка для учащихся, иными нормативными правовыми актами Министерства образования Республики Беларусь и настоящим Положением.

         4.2. Учащиеся инженерного класса (группы) должны быть примером поведения и отношения к учебной деятельности в учреждении образования.

         Отчисление обучающихся из инженерного класса (группы) может осуществлятся по уважительным причинам на основании заявления по их собственному желанию, желанию законных представителей обучающихся.

         5. Кадровое, финансовое и материально - техническое обеспечение работы инженерного класса (группы)

         5.1. Для работы с учащимися инженерного класса (группы) могут привлекаться сотрудники учреждения образования "Белорусский национальный технический университет», Белорусский государственный университет, сотрудники предприятий и иные граждане Республики Беларусь на условиях почасовой оплаты или совместительства.

         5.2. Для финансирования учреждения образования, в целях организации качественного образовательного процесса с обучающимися инженерного класса (группы) кроме бюджетных средств, могут привлекаться добровольные пожертвования и целевые взносы юридических и физических лиц в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь.

         5.3. Библиотечный фонд учреждения образования комплектуется учебной, научной, методической, справочной литературой в порядке, установленном нормативными документами Министерства образования Республики Беларусь.

раскрыть » / « свернуть

раскрыть » / « свернуть

13 мая две команды средней школы №1 г.п. Смиловичи приняли участие в областном конкурсе по робототехнике "Дорога в будущее". Ребята соревновались с 11-ю командами в своем направлении, где им удалось занять третье место!

раскрыть » / « свернуть

Поздравляем Артименю Михаила, учащегося 9 "А" класса, награжден дипломом 1 степени республиканского конкурса работ исследовательского характера( конференции) учащихся по учебному предмету "Физика"
Поцелуева Романа , учащегося 10 класса и Щербака Евгения, учащегося 8" А" класса, награждены дипломом 2 степени в республиканском конкурсе работ исследовательского характера(конференции) учащихся по учебном предмету "Физика"

раскрыть » / « свернуть

1. Реализация учебной программы факультативных занятий «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию» в профильных классах (группах) инженерной направленности

Учебная программа факультативных занятий «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию» (далее – программа факультативных занятий) направлена на знакомство учащихся с многообразием инженерной деятельности, формирование технологической культуры учащихся, развитие интереса к инженерной деятельности, создание условий для осознанного выбора направления для продолжения образования. Программа факультативных занятий рассчитана на 138 часов, в том числе 70 часов в Х классе (2 часа в неделю), 68 часов в XI классе и является частью теоретической и практической подготовки, самостоятельной работы учащихся в профильных классах (группах) инженерной направленности наряду с изучением содержания не менее двух учебных предметов на повышенном уровне.

Программа факультативных занятий имеет ряд особенностей. Теоретическая подготовка включает аспекты, связанные с получением сведений об особенностях и ценности инженерной профессии. Практическая подготовка предусматривает знакомство с рабочими местами инженеров, оборудованием, предприятиями, а также непосредственное участие в выполнении тематических индивидуальных или групповых проектов. Одна из значимых идей реализации программы факультативных занятий – создание условий для проектной деятельности учащихся, в том числе и с использованием современных информационно-коммуникационных технологий.

Программа факультативных занятий отличается концентрическим характером построения, что позволяет постепенно наращивать объем и усложнять изучаемое содержание, обеспечивая его разнообразие; положительно влиять на поддержание и стимулирование интереса учащихся.

Содержание программы факультативных занятий представлено по модульно-блочному принципу: разбито на относительно самостоятельные модули, что способствует выстраиванию множества траекторий изучения учебного материала. Этот подход позволяет избежать перегрузки учащихся и преподавателей учреждений высшего образования, накладок при планировании взаимодействия между учреждениями.

Преимущественно каждый модуль представлен четырьмя относительно самостоятельными блоками:

• информационный, ориентирован на формирование знаний об особенностях инженерной деятельности;
• практический, обеспечивает возможность практической деятельности в формализованной (упрощенной, условной) инженерной деятельности;
• профориентационный, призван вызвать и закрепить интерес к инженерной деятельности, познакомить с многообразием инженерных профессий;
• экскурсионный, предусматривает знакомство на основе информационно подкрепленного наблюдения за процессом реализации инженерной деятельности в условиях промышленных предприятий.

2. Особенности организации и планирования обучения учащихся по учебной программе факультативных занятий «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию» в профильных классах (группах) инженерной направленности

Проведение факультативных занятий может быть организовано в шестой школьный день или в течение пятидневной учебной недели.

Модульно-блочный принцип построения программы факультативных занятий предусматривает вариативное формирование образовательных маршрутов с учетом возможностей и планирования образовательной деятельности учреждений общего среднего образования в комплексе, в том числе и в рамках взаимодействия с учреждениями высшего образования.

При составлении календарно-тематического планирования следует принимать во внимание возможность выбора последовательности изучения модулей, блоков и тем, а также перераспределения учебного времени как внутри, так и между модулями при сохранении общего объема учебного времени на учебный год. Начинать изучение материала рекомендуется с модулей «История развития техники и технологий» и «Цифровые и интеллектуальные технологии в инженерии», что позволит создать необходимую основу для осуществления практической и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий. При составлении образовательного маршрута в рамках программы факультативных занятий теоретические занятия целесообразно сочетать с практическими, опираясь на логико-смысловую основу.

В завершение каждого учебного года программой факультативных занятий предусмотрено проведение итогового занятия, на котором учащиеся должны представить результаты своей работы (портфолио). Портфолио – это способ фиксации, накопления и оценки индивидуальных достижений, который позволяет обеспечить учет результатов, достигнутых учащимся в разнообразных видах деятельности – учебной, творческой, коммуникативной и других, – и является важным элементом реализации практико-ориентированного, деятельностного подходов к образованию. На III ступени общего среднего образования портфолио служит инструментом профилизации обучения и проектирования индивидуальной образовательной траектории учащегося, отражает результаты индивидуальной образовательной активности и допрофессиональной деятельности.

В структуре портфолио целесообразно предусмотреть:

• резюме учащегося;
• сведения о результатах проведенного учащимся самоанализа и самодиагностики;
• описание целей, поставленных учащимся на определенный период, анализ их достижений;
• личные фотографии;
• сведения об участии в олимпиадах и конкурсах (указываются вид мероприятия,  время его проведения, достигнутый учащимся результат);
• элементы технического творчества: модели, макеты, приборы (указывается конкретная работа, дается ее описание);
• копии свидетельств, сертификатов об участии в семинарах, курсах;
• отзывы, рецензии работ, тексты заключений, письма, характеристики классного руководителя, учителей-предметников, других педагогов.

При оформлении портфолио должны соблюдаться следующие требования: систематичность и регулярность ведения портфолио; достоверность сведений, представленных в портфолио;  целостность и завершенность представленных материалов; аккуратность и эстетичность оформления; наглядность.

2.1. Организация и проведение занятий информационного блока

Одна из основных задач информационного блока – познакомить учащихся с инженерной деятельностью, ее многообразием, значимостью для функционирования различных сфер экономики: автомобиле-, приборо-, машиностроения, энергетики, металлургии, архитектуры и строительства, природопользования и охраны природных ресурсов и других сфер. Достижению поставленной цели будет способствовать работа с информацией, содержащей сведения о промышленном комплексе нашей страны, экономической деятельности в международном масштабе, о специфике производства; соответствующие статистические данные и иное. Значительную часть информации рекомендуется сопровождать демонстрацией презентационного материала, фото- и видеоизображений, что поможет учащимся в понимании описываемых процессов (токарная обработка на станке-автомате); оборудования (система «умный дом»); особенностей организации современного производства (автоматизация легкой, деревообрабатывающей, нефтехимической промышленности, иное). Инженерия, как и многие другие сферы деятельности, предполагает использование специфической терминологии, поэтому необходимо уделить внимание работе со словарем. Значительная часть инженерных открытий, разработок, инноваций на различных этапах развития техники и технологий принадлежит белорусским ученым-инженерам. Целесообразно на факультативных занятиях представить учащимся этих людей и общую характеристику их разработок с указанием наиболее важных аспектов, преимуществ, которые обеспечивают их использование.

Для стимулирования интереса и позитивного отношения учащихся к инженерной деятельности рекомендуется регулярно акцентировать внимание на интересных фактах, процессах и явлениях, знание которых важно для выполнения инженерных задач.

С методической точки зрения для достижения поставленной цели целесообразно использование методов активного обучения и воспитания, дидактической эвристики (открытые эвристические задания, эвристические образовательные ситуации), когнитивнорефлексивной работы с учебной информацией, игровые методы.

Важно создать условия для включения учащихся в активную познавательную, проектную деятельность. Постановка проектной задачи в начале изучения модуля будет способствовать более осознанному, целенаправленному и, соответственно, продуктивному знакомству учащихся с учебным материалом в качестве необходимой составляющей работы над проектом.

Рекомендуемые формы организации обучения: сочетание фронтальной, групповой, парной и индивидуальной форм.

2.2. Организация и проведение занятий практического блока

Практическому блоку в программе факультативных занятий отводится значительное по объему учебное время. Назначение данного блока состоит не только в формировании представлений о реальной инженерной деятельности, но и в развитии технологических компетенций, связанных с использованием цифровых, интеллектуальных, аддитивных, информационно-коммуникационных технологий, выбором и корректным применением эффективных способов и средств преобразования материалов, энергии, информации.

Практические занятия являются основой для знакомства с наиболее актуальным программным обеспечением и приобретения разнообразных умений для последующей работы над тематическим индивидуальным или групповым проектом.

Работу на практическом занятии можно построить по следующим двум вариантам плана:

Вариант 1

Целеполагание – совместная с учащимися постановка целей занятия, определение планируемого результата работы.

Вводный инструктаж, включающий знакомство с программным обеспечением или оборудованием, на котором будет организована работа, заданием и с последовательностью операций для его выполнения.

Практическая работа – выполнение задания, получение необходимых индивидуальных указаний и рекомендаций от педагогического работника в процессе работы.

Подведение итогов работы – представление результатов, формулирование выводов о возможности использования полученных знаний и умений, анализ допущенных ошибок.

Вариант 2

Целеполагание – совместная с учащимися постановка целей занятия, определение планируемого результата работы.

Вводный инструктаж, включающий знакомство с программным обеспечением или оборудованием, на котором будет организована работа.

Практическая работа – знакомство с заданием и с последовательностью операций для его выполнения, выполнение задания пооперационно, синхронно всеми учащимися, получение необходимых комментариев от педагогического работника, анализ допущенных ошибок и способов их устранения.

Подведение итогов работы – анализ результатов, формулирование выводов о возможности использования полученных знаний и умений.

Поскольку проведение практических занятий подразумевает использование определенного программного и технологического оборудования, то возможно организовать такие занятия на базе лабораторий профильного университета или ресурсного центра учреждения общего среднего образования.

2.3. Организация и проведение занятий профориентационного и экскурсионного блоков

Содержание профориентационного блока в рамках программы факультативных занятий ориентировано на ознакомление учащихся с видами инженерной деятельности, квалификациями и различиями в деятельности соответствующих специалистов. Целесообразно предусмотреть возможность демонстрации рабочего места специалиста, основного инструментария его работы: программного обеспечения, технических устройств.

Полезной для учащихся станет и информация об учреждениях высшего образования и специальностях, обучение по которым позволяет получить рассматриваемую квалификацию. Актуальны и сведения об особенностях обучения по специальности: сроки получения образования, наиболее значимые учебные дисциплины, иные сведения.

В рамках такой работы могут быть организованы как теоретические занятия с использованием различных способов визуализации, так и экскурсии, в том числе виртуальные или в формате онлайн. Полезными в этом контексте являются встречи с представителями профессии.

Занятия данного блока успешно сочетаются с экскурсиями на производство или в учреждения высшего образования.

Планировать экскурсионные и выездные мероприятия рекомендуется в каникулярный период учебного года. Предприятия для проведения экскурсий целесообразно выбирать по территориальному принципу. При проведении экскурсий с учащимися следует руководствоваться требованиями, установленными к их организации.

3. Рекомендации по реализации сетевой формы взаимодействия с учреждениями высшего образования и ресурсными центрами в учреждениях общего среднего образования

Реализация программы факультативных занятий предусматривает использование как специфического программного обеспечения, так и особого оборудования. Для предоставления учащимся более широкого спектра возможностей целесообразно использовать материально-техническое обеспечение учреждений высшего образования, а также ресурсных центров учреждений общего среднего образования. При определении такой необходимости на основании Положения о сетевой форме взаимодействия при реализации образовательных программ, утвержденного постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 31.08.2022 № 572, стороны заключают соответствующий договор. В рамках такого договора может быть предусмотрено взаимодействие, в том числе и на уровне кадрового обеспечения учреждений образования: привлечение преподавателей учреждения высшего образования к проведению факультативных занятий как в учреждении общего среднего образования, так и в университете или в ресурсном центре.

4. Использование программного обеспечения для проведения факультативных занятий

Программа факультативных занятий предусматривает знакомство со значительным количеством программных продуктов, что позволит не только сформировать представление учащихся о многообразии инструментария для инженерной деятельности, но и развивать технологические компетенции. В процессе проведения факультативных занятий целесообразно познакомить учащихся с максимально широким перечнем программных средств, чему будут способствовать обзорные видеоролики. В практической деятельности может быть использовано программное обеспечение в рамках условий лицензионных договоров между правообладателем и пользователем (учреждением образования), либо находящееся в свободном доступе в интернет-пространстве, либо подтвержденное лицензионным договором с учреждением образования.

Для практических занятий можно использовать методические рекомендации по использованию 3D-принтеров, которые размещены на Национальном образовательном портале

(https://adu.by/ru/homeru/obrazovatelnyj-protsess-2023-2024-uchebnyjgod/obshchee-srednee-obrazovanie/metodicheskie-rekomendatsiiukazaniya.html).

раскрыть » / « свернуть

УТВЕРЖДЕНО

Постановление

Министерства образования

Республики Беларусь

18.07.2022 № 192

Учебная программа факультативных занятий

«В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию»

(по учебным предметам «Информатика», «Физика», «География», «Математика», «Химия», «Биология») для Х–XI классов учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования

ГЛАВА 1

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Учебная программа факультативных занятий для X–XI классов «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию» (далее – учебная программа) (по учебным предметам «Информатика», «Физика», «География», «Математика», «Химия», «Биология») предназначена для проведения в X–XI классах факультативных занятий по формированию технологической культуры учащихся как одного из элементов общей и профессиональной культуры будущего инженера.
2. Настоящая учебная программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю) в X классе и на 70 часов (2 часа в неделю) в XI классе. Примерное распределение учебного материала представлено в приложении.
3. Цель – формирование у учащихся технологической культуры, позитивного отношения к инженерной деятельности, готовности к осознанному выбору инженерного направления для продолжения образования.
4. Задачи:

познакомить учащихся с историей возникновения и развития промышленности, технологий автомобиле-, приборо-, машиностроения, энергетики, металлургии, архитектуры и строительства, природопользования и охраны окружающей среды и смежных отраслей в целях стимулирования профессионально ориентированного интереса; формировать умения применять различные способы и средства преобразования материалов, энергии, информации, рассчитывать экономическую эффективность и предполагать возможные экологические последствия технологической деятельности, составлять личные и профессиональные планы; формировать технологические компетенции (когнитивный, операциональный,

личностный и социальный компоненты); развивать технологическое мышление учащихся на основе осуществления проектной деятельности при использовании специальных технических устройств, оборудования и технологий; содействовать усвоению нравственных норм, определяющих условия выбора, использования, преобразования и разработки технологического инструментария в инженерных проектах; расширить, углубить и систематизировать знания учащихся о специфике и многообразии инженерной деятельности, ее социальной, экономической и культурной значимости; развивать мотивацию к осознанному профессиональному выбору, содействовать удовлетворению потребности в профессиональном самоопределении посредством формирования позитивного отношения к инженерной деятельности; развивать познавательную и творческую активность, инициативность, ответственность за свои действия, организованность, предприимчивость, стремление к саморазвитию и самореализации, а также навыки осуществления коммуникации, умения работы с информацией.

5. Настоящая учебная программа основана на компетентностном подходе, реализация которого предусматривает активную учебную деятельность учащихся как важное условие формирования технологической культуры и профессионального самоопределения. В связи с этим наряду с традиционными словесными и наглядными методами (рассказ, беседа, демонстрация) целесообразно использовать кейс-технологии, метод проектов, дискуссии, игровые методы, информационно-коммуникационные технологии, задействовать потенциал образовательных экскурсий, выездных занятий, онлайн-семинаров, вебинаров.

Рекомендуемые формы организации обучения: сочетание фронтальных, групповых, парных и индивидуальных форм обучения. При проведении занятий существенное значение наряду с ознакомлением с теоретическим материалом имеет выполнение практических работ, групповых проектов. Итогом изучения каждого модуля должна стать презентация группового проекта с обсуждением и оформлением полученных результатов.

К проведению занятий могут привлекаться педагогические работники (учителя, психологи, преподаватели учреждений высшего образования и другие), которые обладают знаниями в области техники и технологий, творчески подходят к организации и осуществлению образовательного процесса, способны вызвать интерес старшеклассников к инженерной деятельности и укрепить их намерение выбрать техническую специальность для продолжения получения образования.

6. В результате освоения настоящей учебной программы учащиеся должны владеть базовыми технологическими компетенциями, развитым технологическим мышлением, основами техноэтики и эстетики, быть знакомыми с современным уровнем технологий и содержанием профессиональной деятельности в производственной сфере для осознанного выбора профессии и готовности осваивать насыщенные программы инженерного образования.

Учащиеся, освоившие содержание настоящей учебной программы, должны: знать:

базовые понятия в основных инженерных областях;

основное содержание инженерной деятельности и тенденции изменений в нем

в условиях интенсивного технологического развития; назначение и области эффективного применения современных технологий; основы преобразовательной деятельности в различных сферах инженерии; историю возникновения и современный уровень развития основных отраслей и технологий промышленности, энергетики, металлургии, архитектуры и строительства, природопользования и охраны окружающей среды; нравственные основы взаимодействия человека и технологий, общества и технологий, этические ценности, в рамках которых реализуется инженерная деятельность; уметь:

• использовать      цифровые,      интеллектуальные,   аддитивные,       информационно-коммуникационные технологии, необходимые для успешного освоения специальностей инженерного профиля;
• выбирать и корректно использовать различные способы и средства преобразования материалов, энергии, информации;
• корректно и продуктивно использовать инструменты и оборудование при выполнении практических работ и проектов;
• рассчитывать экономическую эффективность действий и проекта в целом;
• прогнозировать возможные экологические, технические, этические, социальные, экономические последствия технологической деятельности;
• осуществлять конструктивную коммуникацию на основе анализа имеющихся данных и фактов, обоснованных суждений, грамотно выстроенных доказательств;
• применять эффективные решения для различных инженерных и смежных с ними задач с опорой на полученные знания и умения;
• планировать и осуществлять свою учебную и проектную деятельность, контролировать ее результаты;
• анализировать и оформлять полученные результаты, оценивать свою работу по выполнению проекта.

Вместе с тем, важными ожидаемыми результатами освоения содержания настоящей учебной программы является сформированность у учащихся устойчивого интереса к инженерной деятельности, положительной мотивации и осознанной позитивной установки на продолжение образования в направлении овладения профессией инженера.

ГЛАВА 2

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Х класс

Введение (1 час)

Знакомство с тематикой, целями и задачами факультативных занятий. Современный рынок труда и его требования к специалистам. Спектр инженерных специальностей. Социальная значимость инженерных профессий.

Модуль 1. История развития техники и технологий (2 часа)

Информационный блок (1 час)

Развитие техники в первобытном обществе. Создание сложных орудий труда в античный период и средневековье. Возникновение и развитие мануфактурного производства. Этапы промышленной революции (конец XVIII – 30-е гг. XX в.). Научнотехническая революция XX века. Обзор индустрии 4.0. (1 час).

Экскурсионный блок (1 час)

Посещение музея (на выбор):

1. Музей ретрокомпьютеров Bytespace в г. Минске.
2. Музей истории университетов технического профиля (очные и онлайн-экскурсии).

Модуль 2. Цифровые и интеллектуальные технологии в инженерии (15 часов)

Информационный блок (3 часа)

Обзор ИКТ-технологий в сфере материального производства и инженерной деятельности: компьютерное моделирование и прототипирование, системы автоматического управления, интернет вещей (далее – IoT), искусственный интеллект (далее – ИИ), работа с большими данными (далее – BigData), облачные технологии (1 час).

Компьютерное моделирование и прототипирование. Понятие 3D-модели и ее назначение. Обзор программного обеспечения (далее – ПО) для создания чертежей и компьютерных моделей. Основные элементы интерфейса программ Blender, AutoCad, SolidWorks (1 час).

Основы аддитивных технологий: устройство 3D-принтера, технологичность конструкций для послойной печати, применяемые материалы, виды и материал поддержки, задание различной плотности печати, интерфейс ПО, например, ПО «Cura» и подготовка моделей к печати, запуск на печать (1 час).

Профориентационный блок (2 часа)

Компьютеризированные рабочие места и автоматизация деятельности инженеров: конструктора (CAD/CAE системы: SolidWorks, Autodesk, CATiA, Creo, Компас-3D, SolidEdge, T-flex, ADAMS, ANSYS и другие), технолога (системы: системы автоматизированного проектирования (далее – САПР) САПР ТП Вертикаль, ТехноПро и другие системы), экономиста (ERP-системы: 1С, SAP, Галактика). MS Office и системы электронного документооборота в инженерной деятельности. Отраслевые САПР для химической, обувной, швейной промышленности.

Экскурсионный блок (2 часа)

Посещение (очно или онлайн) компьютерных классов и лабораторий технического университета. Обзор изучаемых в университете ПО и современных интеллектуальных систем.

Практический блок (8 часов)

Комплекс практических работ «Компьютерное моделирование и прототипирование» (5 часов):

1. «Основные графические примитивы компьютерных программ для создания чертежей: Blender, AutoCad, SolidWorks» (1 час).
2. «Построение двумерного чертежа» (1 час).
3. «Создание простейшей трехмерной модели» (1 час).
4. «Создание модели в программе SolidWorks» (модель «Головоломка») (1 час).
5. «Подготовка моделей к печати в программе «Cura» (3 модели разной сложности), оптимизация моделей для печати, задание различной плотности и вариантов поддержки»

(1 час).

Практическая работа «Разработка и презентация индивидуальных и групповых проектов по 3D-моделированию» (3 часа).

Модуль 3. Инженерные технологии в промышленности (16 часов)

Информационный блок (7 часов)

Основные отрасли промышленности и производственных технологий в Республике Беларусь и мире. Машиностроение как основа технологического развития всех отраслей промышленности (1 час).

Автоматизация изготовления и сборки изделий машиностроения. Первые станкиавтоматы. Возникновение станков с числовым программным управлением, их устройство, программирование, организация производственного процесса на их базе. Автоматизированные производственные комплексы. Цеха-автоматы (1 час).

Роль металлов в развитии техники. Динамика объемов производства сплавов черных, цветных и редких металлов в мире. Металлургическое производство. Продукция открытого акционерного общества «Белорусский металлургический завод – управляющая компания холдинга «Белорусская металлургическая компания» (1 час).

Свойства металлов и сплавов: физико-химические, механические, эксплуатационные. Способы упрочнения сплавов черных и цветных металлов. Термическая обработка металлов (1 час).

Современное кузнечное и литейное производство. Способы получения поковок, отливок и готовых изделий из сплавов черных и цветных металлов (1 час).

Сварочное производство. Способы сварки. Автоматизация сварки. Экология промышленного производства. Безотходные и «зеленые» технологии в металлургии

(1 час).

Добывающая промышленность. Открытые горные работы. Подземные горные работы. Инженерная деятельность в разработке полезных ископаемых. Основное оборудование для горных работ (1 час).

Профориентационный блок (2 часа)

Видеоэкскурсия «Производственный процесс в организациях оптической и электронной промышленности. Стадии производства. Работа инженера-конструктора и инженера-технолога» (1 часа).

Содержание профессиональной деятельности инженера по низкотемпературной технике. Организация работ по проведению монтажа, сервисного обслуживания и ремонта холодильного оборудования (1 час). Экскурсионный блок (6 часов)

Посещение (очно или онлайн) производственных цехов высокотехнологичных машиностроительных организаций (2 часа).

Посещение (очно или онлайн) организаций и лабораторий по проектированию и компьютерному моделированию литейных и металлургических процессов (2 часа).

Посещение (очно или онлайн) ведущих организаций минерально-сырьевого сектора

(2 часа).

Практический блок (1 час)

Практическая работа «Создание простейших моделей ступенчатого вала» (1 час).

Модуль 4. Инженерные технологии в энергетике (6 часов)

Информационный блок (1 час)

Развитие энергетики от первых электростанций до Белорусской атомной электростанции (далее – Белорусская АЭС). Структура энергетического комплекса. Производство и распределение электроэнергии. Специфика тепловых электростанций.

(1 час).

Профориентационный блок (1 час)

Содержание профессиональной деятельности инженера энергетической отрасли.

Теплотехника. Обзор оборудования для электро- и теплоэнергетики (1 час).

Экскурсионный блок (2 часа)

Посещение электростанции (очно или онлайн). Знакомство с оборудованием, техническими средствами и организацией управления (2 часа). Практический блок (2 часа)

Комплекс практических работ:

1. «Линия электропередач. Компьютерная модель».
2. «Котельные агрегаты. Компьютерная модель».

Модуль 5. Инженерные технологии в транспортной отрасли (6 часов)

Информационный блок (3 часа)

Сеть транспортных коммуникаций. Содержание профессиональной деятельности инженера-строителя по автомобильным дорогам: проектирование, строительство и эксплуатация дорог (1 час).

Устройство автомобилей, их компьютерные модели. Автомобили на двигателях внутреннего сгорания и электротранспорт. Беспилотный автомобильный транспорт. Машины для дорожно-строительного комплекса, прочие специальные машины, их навесное оборудование: устройство, особенности, проектирование. Производство всех видов мобильных машин (1 час).

Внутренние водные пути и внутренний водный транспорт. Портовые сооружения. Каналы, шлюзы, их устройство и обслуживание. Проектирование и эксплуатация судов.

3D-моделирование в кораблестроении (1 час).

Экскурсионный блок (2 часа)

Практическая работа с посещением лаборатории или видеоурок «Компьютерное моделирование и проектирование объектов транспортной инфраструктуры.

3D-сканирование объектов транспортной инфраструктуры и построение 3D-моделей.

Особенности сканирования габаритных сооружений.

Дополненная реальность и ее роль в проектировании транспортных сооружений».

Практический блок (1 час)

Практическая работа «Создание модели «Путепровод» в программе Autocad» (1 час).

Модуль 6. Техника для сельского хозяйства (2 часа).

Информационный блок (1 час)

Мобильные машины сельскохозяйственного назначения. Навесное оборудование для сельскохозяйственных машин. Основное технологическое оборудование для растениеводства, животноводства и связанных секторов пищевой промышленности.

(1 час).

Экскурсионный блок (1 час)

Видеоурок «Организации сельскохозяйственного машиностроения». (1 час).

Модуль 7. Инженерные технологии в архитектуре и строительстве (10 часов)

Информационный блок (3 часа)

Общие сведения о строительном комплексе. Производство строительных материалов. Строительные организации, их организация. Цифровизация строительства. Жизненный цикл сооружения. BIM-технологии (1 час).

Системы жизнеобеспечения зданий и их компьютерные модели: вентиляция, водоснабжение и водоотведение, газоснабжение, системы пожарной безопасности (1 час).

Архитектура: зарождение и генезис. Основные исторические этапы развития архитектуры. Определение понятия «архитектура» у разных народов в различные исторические периоды. Объекты (архетипы) архитектуры. Развитие строительных навыков человечества. Роль архитектуры в преобразовании мира (1 час).

Профориентационный блок (1 час)

Особенности и специфика строительства. Участники строительного процесса.

Содержание профессиональной деятельности инженеров в строительстве. (1 час)

Экскурсионный блок (4 часа)

Посещение (очно или онлайн) строительной организации. Знакомство со строительным циклом от проектирования до ввода в эксплуатацию (2 часа).

Экскурсия по городу «Особенности городской архитектуры» (2 часа).

Практический блок (2 часа)

Практическая работа «Разработка компьютерного проекта «Сетевой график строительства одноэтажного жилого дома» (1 час).

Практическая работа «Архитектура и процесс проектирования» (1 час).

Модуль 8. Инженерная экономика (3 часа)

Информационный блок (2 часа)

Основы экономической жизни общества. Понятие макро- и микроэкономики. Инновационные проекты, их суть и роль в экономике страны (1 час).

Функционирование организации. Содержание проектной деятельности: командообразование, управление ресурсами, управление рисками (1 час).

Профориентационный блок (1 час)

Практическая работа «От идеи к реализации (этапы проектирования стартапа)».

Модуль 9. Спортивная инженерия (2 часа)

Информационный блок (1 час)

Обзор современных спортивных технологий подготовки спортсменов: методики и измерительные средства для оценки текущей работоспособности спортсменов, аппаратно-программные комплексы пространственного компьютерного моделирования спортивных движений, системы поддержки принятия решений (1 час).

Практический блок (1 час)

Практическая работа «Знакомство с программным обеспечением для компьютерного анализа спортивных движений (Kinovea, Dartfish)».

Модуль 10. Упаковочное производство (5 часов)

Информационный блок (1 час)

Упаковочное производство как отрасль промышленности. Современные виды упаковки. Оборудование для производства различных видов упаковки. Автоматизация производства. Полиграфические технологии в упаковке. Маркировка упаковки, знаки, символы (1 час).

Профориентационный блок (1 час)

Дизайнерские решения при проектировании упаковочной продукции. Разработка фирменного стиля средствами трехмерной графики.

Экскурсионный блок (2 часа)

Посещение (очно или в режиме видеоурока) организации, занимающейся производством упаковки, знакомство с работой конструкторов-дизайнеров и производственным процессом (2 часа).

Практический блок (1 час)

Практическая работа «Конструирование упаковки. Разработка знака-индекса, логотипа, элементов фирменного стиля для упаковочной продукции» (1 час).

Заключительное занятие (2 часа)

Подготовка и представление результатов освоения содержания настоящей учебной программы (портфолио, презентация проектов и другое).

XI класс

Модуль 1. История развития техники и технологий (3 часа)

Информационный блок (1 час)

Предпосылки перехода к четвертой промышленной революции. Четвертая промышленная революция, стратегия «Индустрия 4.0.». Смарт-технологии. «Умное» производство. Актуальные проблемы в области техники и технологии XXI века.

Профориентационный блок (1 час)

Будущее инженерной профессии. Востребованные инженерные специальности ближайшего будущего. Компетенции современного инженера. Техноэтика и техноэстетика.

Практический блок (1 час)

Создание и презентация групповых и индивидуальных проектов по темам (на выбор): «Инженер будущего», «Перспективные направления развития белорусской инженерии», «Этический кодекс инженера».

Модуль 2. Цифровые и интеллектуальные технологии в инженерии (7 часов)

Информационный блок (3 часа)

Интеллектуальные производственные системы и технологии: автоматизация и роботизация, IoT, ИИ, BigData, использование суперкомпьютеров, применение облачных технологий (1 час).

Дополненная и виртуальная реальность (AR/VR), цифровые двойники. Компьютерное моделирование и цифровые инструменты для нанотехнологий (1 час).

Специальные модули CAE-систем (SolidWorks и другие) для компьютерного анализа объектов. Виртуальные испытания, их виды. ПО для виртуальных испытаний (ANSYS).

Общие сведения о методе конечных элементов (1 час). Практический блок (4 часа)

Практическая работа «Виртуальные испытания простейшей 3D-модели». Исследование прочности и жесткости простейшей модели, под действием точечной нагрузки, визуализация результатов. Вариативность задания нагрузок и прочие виды испытаний (вибрации, тепловые процессы и другие) (1 час).

Практическая работа «Разработка простейшего роботизированного устройства» (виртуально либо на основе обучающего набора). Анализ элементной базы. Датчики, сенсоры и исполнительные механизмы, их устройство. Выбор функций, реализуемых роботом. Разработка схемы системы управления робота (1 час).

Практическая работа «Разработка 3D-модели исполнительного механизма робота»

(1 час).

Практическая работа «Устройство управляющего контроллера, структура управляющей программы и ее разработка» (1 час).

Модуль 3. Инженерные технологии в промышленности (21 час)

Информационный блок (13 часов)

Конструкторская и технологическая подготовка производства на основе цифровых технологий. Принципиальная (кинематическая) схема и базовые расчеты, сборочные чертежи и деталировка, технологические процессы изготовления деталей и сборки механизмов и машин (1 час).

Роль цифрового двойника в современном машиностроении (1 час).

Сплавы черных металлов. Требования к свойствам и степени чистоты сплавов. Управление свойствами в процессе кристаллизации расплава. Способы модифицирования сплавов. Экологические проблемы модифицирования (1 час).

Возможности литейного производства и его суть. Возможности процессов обработки металлов давлением (1 час).

Спектр упрочняющих технологий: нанесение покрытий, лазерная обработка (1 час).

Роботизация, компьютерные и цифровые технологии в литейном, кузнечном, сварочном производстве (1 час).

Прибор – от идеи до реализации. Жизненный цикл изделия (1 час).

Инновационные технологии в микро- и наноэлектронике. Самосборка в нанотехнологии (1 час).

Современная биомедицинская техника, ее моделирование и производство. Импланты. Эндопротезы (1 час).

Обзор основных компонентов компрессионных и абсорбционных холодильных машин, назначение узлов. Применение холодильных технологий для регулирования микроклимата (1 час).

Легкая промышленность. Текстильная, швейная, кожевенная, галантерейная, обувная. Оборудование и автоматизация различных видов легкой промышленности. Автоматизация конструкторских, технологических и дизайнерских решений (1 час).

Химическая промышленность. Виды химических производств, оборудование и автоматизация. Технические основы обеспечения безопасности химической промышленности (1 час).

Профориентационный блок (3 часа)

Исследование структуры металлов и сплавов с использованием оптической и электронной микроскопии (1 час).

Компьютеризированные рабочие места и автоматизация деятельности инженераэлектроника и инженера-электромеханика (например, Altium Designer, MultiSim) (1 час).

Особенности работы специалистов по низкотемпературной технике на ледовых аренах. Организация и поддержание микроклимата на спортивных объектах, в промышленности и быту (1 час).

Экскурсионный блок (2 часа)

Посещение (очно или онлайн в режиме видеоурока) автоматизированного и роботизированного производства, знакомство с работой конструкторов, технологов и производственным процессом (2 часа).

Практический блок (4 часа)

Комплекс практических работ «Компьютерное моделирование технологического оборудования в машиностроении» (2 часа):

1. «Основы работы со сборками SolidWorks». «Создание трехмерной модели узла».
2. «Анимация собранной трехмерной модели».

Практическая работа «Подготовка модели и лазерная резка изделия» (1 час).

Практическая работа «Проектирование электронного блока устройства» (1 час).

Модуль 4. Инженерные технологии в энергетике (6 часов)

Информационный блок (3 часа)

Виды и классификация электростанций. Состояние, задачи и перспективы развития электростанций. Схема основной электрической сети (1 час).

Белорусская АЭС. Создание, устройство, обеспечение безопасности (1 час).

Энергосбережение в системе промышленного производства и промышленной теплоэнергетике (1 час).

Профориентационный блок (1 час)

Проектирование источников энергии и тепловых сетей, монтаж и ремонт энергообъектов (1 час).

Экскурсионный блок (2 часа).

Посещение (очно или онлайн в режиме видеоурока) производства, знакомство с работой энергетиков, теплотехнологов и производственным процессом (2 часа).

Модуль 5. Инженерные технологии в транспортной отрасли (12 часов)

Информационный блок (4 часа)

Роль геодезии в системе транспортных коммуникаций. Привязка объектов к местности. Как и почему карты искажают размеры. Масштабы карт. Рельеф на современных топографических картах. Ознакомление с нивелиром. Балтийская система высот. Дуга Струве. Профессия инженера-геодезиста. Измерение неприступных расстояний. Измерение высоты сооружения (1 час).

Дорожное грунтоведение и механика земляного полотна дорог. Дорожностроительные материалы и изделия. Диагностика и оценка транспортноэксплуатационного состояния дорог. Компьютеризированная передвижная диагностическая лаборатория (1 час).

Интеллектуальные технологии на транспорте. Интеллектуальные транспортные системы. Умные технологии в дорожном движении. Адаптация транспортных систем к изменению климата (1 час).

Транспортные средства на электрическом приводе. Конструкция. Системы энергообеспечения и подзарядки. Энергоэффективность и рекуперация энергии (1 час).

Экскурсионный блок (2 часа)

Посещение, очно или онлайн, автодорожного конструкторского бюро или лаборатории проектирования автомобильных дорог, содержание профессиональной деятельности инженера-строителя (2 часа).

Практический блок (6 часов)

Практическая работа «Компьютерный проект «Создание цифровой модели поверхности участка застройки» (1 час).

Практическая работа «Характеристики состояния объектов транспортной инфраструктуры, полученные с использованием программных комплексов». Анализ приборной базы. Датчики, сенсоры и измерители прочностных характеристик (1 час).

Практическая работа «3-D сканер, тепловизор, измеритель деформаций» (1 час).

Мастер-класс «Создание цифровой модели «Дорожный каток» (1 час).

Практическая работа «Моделирование и компьютерный анализ электроприводного транспортного средства типа «мотор-колесо» (сигвей)» (2 часа).

Модуль 6. Техника для сельского хозяйства (2 часа)

Информационный блок (1 час)

Автоматизация и роботизация в сельском хозяйстве. Использование беспилотного летательного аппарата. Системы точного земледелия. Системы управления климатом на фермах и в теплицах. (1 час).

Практический блок (1 час)

Вариант 1. Практическая работа «Разработка действующего макета системы контроля климата (на базе набора «РОББОлаборатория»)».

Вариант 2. Практическая работа «Создание компьютерной модели, задание геометрической формы и анализ работы почворежущего инструмента».

Модуль 7. Инженерные технологии в архитектуре и строительстве (6 часов)

Информационный блок (2 часа)

Основы конструирования и расчета сооружений, технологии строительного производства, организации строительного производства, сметного дела (1 час).

Архитектура в контексте современного мирового развития общества. Архитектура Беларуси. Развитие архитектуры Беларуси, как важнейшая часть белорусской культуры, национальные исторические и природные факторы (1 час).

Практический блок (4 часа)

Практическая работа «Моделирование и статический расчет каркаса многоэтажного здания» (2 часа).

Практическая работа «Компьютерный проект «Архитектурная 3D-визуализация. Рендеринг» (2 часа).

Модуль 8. Инженерная экономика (8 часов)

Информационный блок (2 часа)

Сущность индустриального менеджмента. Бизнес-моделирование (от бизнес-идеи к бизнес-процессам) (1 час).

Бережливое производство. Ключевые показатели эффективности (1 час).

Профориентационный блок (1 час)

От идеи к реализации (этапы проектирования стартапа).

Экскурсионный блок (2 часа)

Посещение очно или онлайн экономических служб производственной организации, знакомство с работой инженеров-экономистов (2 часа). Практический блок (3 часа)

Комплекс практических работ:

1. «Определение издержек производства нового вида продукции» (1 час).
2. «Расчет доходов и показателей эффективности инвестиционного бизнес-плана»

(1 час).

3. «Разработка и презентация бизнес-плана инвестиционного проекта» (1 час).

Модуль 9. Технологии природопользования, охраны природных ресурсов, биотехнологии (3 часа)

Информационный блок (1 час)

Экология и ее значение в современной горной организации. ИТ-технологии в экологии. Экологическая кибернетика. Понятие о рекультивации и комплексном использовании горных пород. Восстановление нарушенных горными работами территорий (1 час).

Профориентационный блок (1 час)

Инженерная экология. Задачи и содержание профессиональной деятельности инженера по охране окружающей среды (1 час).

Экскурсионный блок (1 час)

Практическая работа «Экологические аспекты деятельности промышленных организаций и их воздействие на окружающую среду. Экономические методы управления экологической деятельностью организаций» (1 час).

Заключительное занятие (2 часа)

Подготовка и представление результатов освоения содержания настоящей учебной программы (портфолио, презентация проектов и другое представление результатов).

Приложение к учебной программе факультативных занятий «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию» (по учебным предметам «Информатика», «Физика», «География», «Математика», «Химия», «Биология») для X–XI классов учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования

Примерный тематический план

№ п/п	Название модуля	Количество учебных часов
		X класс	XI класс
Введение		1	–
1	История развития техники и технологий	2	3
2	Цифровые и интеллектуальные технологии в инженерии	15	7
3	Инженерные технологии в промышленности	16	21
4	Инженерные технологии в энергетике	6	6
5	Инженерные технологии в транспортной отрасли	6	12
6	Техника для сельского хозяйства	2	2
7	Инженерные технологии в архитектуре и строительстве	10	6
8	Инженерная экономика	3	8
9	Спортивная инженерия	2	–
10	Упаковочное производство	5	–
11	Технологии природопользования, охраны природных ресурсов, биотехнологии	–	3
Заключительное занятие		2	2
Всего		70	70

раскрыть » / « свернуть